随着国家政策的放开，互联网+概念随处可见，互联网教育也正迈向“黄金时代”。尤其是，相比老一辈对网上授课的怀疑态度，越来越多成长在互联网时代的年轻人，更乐意尝试在线教育这种新型学习方式，使在线教育拥有了远胜以往的受众基础。

互联网让学习更有趣？

一所学校、一间教室、一位老师、一群学生，这是传统教育。在传统的学习中，常常以老师为主体，老师教什么学生学什么，被老师牵着鼻子走，这种传统填鸭式教学，会让人感到枯燥无趣。

“互联网+教育”，就是一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选。我们想学什么就学什么，想怎么学就怎么学，从而实现学习的最大乐趣。利用互联网学习，学生们可以通过手机QQ，YY语音等方式，聚集在一起，随时随地进行思想交流。遇到不懂问题，手机拍个照片，扔进学习群里，大家一起讨论。

这样的体验，对于热爱新鲜事物的青少年非常具有用户粘贴度，而且很有趣味性，很容易投入进去。再加上互联网的中的资源庞大，获取方便，对于学生扩充视野、课外学习有很大的好处。

互联网让课程更多样？

互联网上的教学课程大致分为录播课程、直播课程两种，他们各有特点优势。

录播课程可以进行后期制作，使课程的讲授呈现出更好的效果或者是更具特色。在录播课程中，课堂上不在是一个老头或者老太太对着黑板干巴巴的板书讲授，而是一个明星般的老师借助各种场景、助手及后期的生动课程。而且录播可以随时观看，利用碎片化时间公交车上、地铁里都可以成为学习的场所。

直播课程的时间比较固定，错过的话也只能看事后的直播录影了，但是其相对录播课程的交流性比较强，在录播课程中学生遇到问题，老师没办法及时回答，但直播课程的话，老师的教学是实时的，有问题可以得到立刻解答。

课程的多样化有利于，满足不同的学生需求，从而提高学习的效率。

互联网教育短板

以上两点看来互联网教育十分的可行有效，但是它也存在一定的问题。一个人的注意力的稳定性是有限的，大部分人不能在40分钟时间内保持注意力的稳定，老师的课堂管理主要就是把注意力分散了的学生拉回来。这点，线上教学恐怕永远做不到。

穿着校服，坐在教室里，面前只有课本和纸笔，讲课老师随时盯着你的状态，我们尚且不能保证注意力的稳定性。一旦换成穿着睡衣，斜靠在沙发上，对着笔记本，旁边放满了零食和饮料，手里还捏着手机，很难会有比课堂更高的专注力？不能解决课堂管理问题，就很难提高学习成绩，就无法自证有效。

互联网教育有多种好处，但其短板也不能忽视，想要系统的学习知识，暂时还是在学校里最有效，但是对于课外拓展学习，兴趣爱好学习，利用互联网教育还是十分可行的。